p R o V i S ó R i O

30/08/2022 Conversamos hoje o ensino da matemática na EI... aliás, como está no título 😉 O professor conduziu e provocou o diálogo utilizando um vídeo, e também imagens e comentários de três sequências didáticas que desenvolveu. Foi enriquecedor, relevante por possibilitar distintas conexões com práticas vivenciadas e divertido (quase cantamos "pintinho amarelinho") 🙈🙉🙊 O vídeo : foram apresentadas distintas sequências didáticas utilizando jogos em sala de aula trabalhando aspectos da matemática. Lembro de três: - Construção de uma "cama de gato" (uma teia) com barbante . Cada aluno estava identificado com um número. O objetivo principal da professora foi ampliar o conhecimento a respeito da sequência numérica. A criança tinha que passar o barbante identificando e dizendo o número da criança que iria receber, seguindo a sequência numérica proposta. - Preparo de um bolo . 😋😋😋. Usou esta deliciosa atividade para trabalhar noções de medidas: capacidade e volume....

Dia 23/08/2022 Cheguei super atrasado... quase oito. Engarrafamento na Menino Marcelo. Foi uma hora do GBarbosa até a entrada do Aldebaran. Pense!😡 A proposta da aula de hoje é iniciar a reflexão sobre as competências específicas de matemática à luz da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Mas antes, exemplificando como atender aspectos da BNCC, apresentou um jogo com círculos com pontos numerados de 0 a 9. A tarefa é fazer a tabuada, na ordem em que aparece formando figuras geométricas. Não quero que ele saiba, mas ficou confuso😕, mas acho que dá para pensar depois. Na verdade, dedicamos pouco tempo ao jogo. Partimos para a BNCC. Professor Carloney Oliveira apresentou... -Alguns aspectos gerais: referência obrigatória, mas não é o currículo; um insumo para elaboração e revisão dos currículos da educação básica; dá o rumo da educação, diz aonde se quer chegar: os currículos traçam os caminhos; estabelece objetivos e os currículos os caminhos para alcança-los. Uma reflexão sobr...

Dia 1: 16/08/2022 Enfim, começamos... Professor Dr. Carloney Alves de Oliveira deu as boas vindas à turma. A maioria dos alunos/as já havia feito Matemática 1 com ele. Preocupou-se mais em conhecer e ambientar os dois novos alunos. Um deles era eu :-) De cara, afirmou uma de suas estratégias preferenciais de ensino em sala de aula para trabalhar a matemática: resolução de problemas. Apresentou rapidamente a técnica do uso dos dedos das mãos como ferramenta para realizar a multiplicação (oi?) Fiquei perdido... vou ter que rever. Sobre esta técnica, usou exemplos de como uma criança muito próxima a ele tem aprendido matemática, seguindo algumas dicas que deu e dá, mas também propondo caminhos alternativos, próprios, para encontrar solução para os problemas apresentados na escola... Ao ser questionada afirma que “não pode fazer feio na matemática”, pois tem um amigo professor. Conversou sobre a importância respeitar e incentivar a criança a desenvolver sua própria estratégia de compreensã...