13/09/2022
Também para as quatro operações, o processo de ensino-aprendizagem vai depender de como a gente pensa cada uma delas... como assim?
por isso...
Na adição:
-Importante compreender e fazer compreender a ideia
do “vai um”: utilizamos um sistema numérico de base 10. O ábaco e o material dourado ajudam nesta tarefa.
-Portanto, o “vai um” significa a transformação de dez unidades em uma dezena.
Na subtração:
-Importante compreender a ideia
do problema proposto: subtrativa (retirar), comparativa (comparar) ou aditiva (adicionar):
-Tinha 5 figurinhas, perdi 2,
com quantas fiquei?
-Tenho 5 figurinhas, meu irmão
tem duas, quantas figurinhas tenho a mais do que ele?
-Na página do meu álbum cabem 5 figurinhas, tenho 2. Quantas figurinhas faltam?
-Trabalhar a ideia de, quando for subtrair um número maior de um número menor, transformar uma dezena em unidades.
-Trabalhar a ideia de, quando for subtrair um número maior de um número menor, transformar uma dezena em unidades.
-Evitar, ou eliminar, a afirmação “tomar emprestado”, já que não será feita devolução (é roubo!😎). Substituir por “transformar” uma dezena em dez unidades.
-Propor outras possibilidades/estratégias, como a subtração com reservas (igualar as unidades do subtraendo e do minuendo, compensação -acrescentar número às unidades de forma que o minuendo fique maior ou igual ao subtraendo-...).
Na multiplicação:
-Importante trabalhar a ideia de
proporcionalidade
-Disposição retangular,
raciocínio
-Técnica das mãos: uma para a
tabuada do 9, e outra para a tabuada do 6 ao 10.
-Método Gelósia
Na divisão:
-...