Pular para o conteúdo principal

Oficina 4: Acidade das retas, ângulos, polígonos, circunferências e círculos

Imagem

 01/11/2022


A equipe propôs um papo reto, mas com algumas curvas, por meio de estações. Foram cinco, combinando com a quantidade de figuras geométricas trabalhadas.

Uma definição, digamos, quase romântica: "uma reta será um conjunto de infinitos pontinhos, todos juntos indo em uma mesma direção". Lindo!

Já os ângulos, foram goela abaixo mesmo: "uma medida expressa em graus que é atribuível à região ou conjunto de pontos situados entre duas semirretas de mesma origem".

Como escolhemos de qual estação participar primeiro? pela cor da pulseira. Profissional!



Postagens mais visitadas deste blog

Sequência didática

 24/11/2022 A sequência foi realizada no dia 24 de novembro de 2022, em uma turma do 3º ano do Colégio Francisco de Paula, localizado no Benedito Bentes. Participaram da atividade 8 alunos com idades entre 8 e 9 anos. Segue o registro da realização dela. A princípio as crianças ficaram bem curiosas sobre o que seria feito e qual o tipo de atividade que seria passada para elas. Após entregar as fichinhas com a situação-problema, percebemos que algumas delas estavam mais interessadas em dividir os confeitos entre si do que realizar a atividade, um dos meninos da turma falou que não gostava muito de matemática e apresentou uma pequena resistência em realizar a atividade, mas, por fim, deu tudo certo.  A sequência didática teve como objetivo trabalhar com alunos do 3º ano do Ensino Fundamental – Anos Iniciais a ideia de Terça Parte , bem como relacionar esta ideia com o triplo de determinada quantidade. Além disso, procuramos possibilitar a exploração desse conceito por meio de m...
Leia mais »»»

Percepção geomátrica

     20/09/2022 A percepção geométrica pode - e deve - ser trabalhada desde a educação infantil. A criança deve ser convidada a olhar a figura de vários ângulos, tocá-la, para ir desenvolvendo sua percepção da figura. As diversas formas geométricas - planas (bidimensional – largura e cumprimento) e formas espaciais ou sólidos geométricos (tridimensionais – largura, cumprimento e altura) - devem ser desvendadas pela própria criança pelo toque e observação. Como? ---As figuras geométricas planas podem ser utilizadas para que a criança faça os contornos de alguma face: quantidades, percepções de espessura, formas, etc. ---Utilizar a percepção geométrica também para desenvolver a percepção algébrica, ou a própria lógica matemática como um todo. Pela teoria de van Hiele, a nossa percepção pode ser compreendida a partir da definição de alguns níveis: -1° nível: Visualização – as crianças nomeiam as figuras -2° nível: Análise – quais as semelhanças? Quais as diferenç...
Leia mais »»»

Resolução de problemas

     06/09/2022 Hoje conversamos sobre a metodologia de resolução de problemas. Foi apresentada como uma forma eficaz para desenvolver o raciocínio matemático (só? claro que não!) e para motivar os alunos para o estudo da matemática. "Um método, não uma técnica pela técnica", afirmou o professor. Proporciona a possibilidade de chamar os sujeitos para se envolverem na aula, desenvolver coletivamente atividades, o que pode cativar os alunos para a matemática. O aprendizado por reprodução ou imitação não deve ser a tônica da resolução de problemas. O desafio é levar o aluno a pensar, a desenvolver novas possibilidades, romper com o tradicional, tanto o aluno como o professor. Problema: toda situação que, desafiando a curiosidade, possibilita uma descoberta. Lidar com um problema significa... problematizar, perguntar, instigar o desejo de participar, de responder... A metodologia consiste em: 1) ler e entender o problema; 2) elaborar um plano para resolver o problema (qual a ...
Leia mais »»»